STRATEGI PEMBELAJARAN TAHFIDZUL QUR’AN di PONDOK PESANTREN DARUL ULUM BOYOLALI

Mudofar, Muhlis and Dr. Retno, Wahyuningsih, S.Si. M.Pd and Dr. Siti, Isnaniah, M.Pd (2017) STRATEGI PEMBELAJARAN TAHFIDZUL QUR’AN di PONDOK PESANTREN DARUL ULUM BOYOLALI. Masters thesis, IAIN Surakarta.

[img]
Preview
Text
Tesis Muhlis Mudofar.pdf

Download (1MB) | Preview

Abstract

ABSTRAK Tujuan penelitian ini: 1) Untuk mengetahui strategi pembelajaran tahfidzul qur’an di Pondok Pesantren Darul Ulum Boyolali 2) Untuk mengetahui hambatan-hambatan yang dihadapi dalam tahfidzul qur’an di Pondok Pesantren Darul Ulum Boyolali 3)Untuk mengetahui solusi apa saja yang dilakukan dalam tahfidzul qur’an di Pondok Pesantren Darul Ulum Boyolali. Penelitian ini menggunakan pendekatan deskriptif kualitatif. Penelitian ini dilaksanakan di pondok pesantren Darul Ulum Boyolali. Waktu penelitian ini dilakukan pada bulan Maret sampai bulan Oktober 2016. Subjek dari penelitian ini adalah Kyai Pondok Pesantren. Informan dari penelitian ini adalah asatidz, dan santri. Teknik pengumpulan data menggunakan observasi, wawancara dan dokumentasi. Teknik keabsahan data menggunakan trianggulasi sumber dan metode. Teknik analisis data menggunakan model analisis interaktif, yang terdiri dari reduksi data, penyajian data dan penarikan kesimpulan. Hasil penelitian menunjukkan bahwa : Pertama, Strategi Pembelajaran Tahfidzul Qur’an yang dilakukan Pondok Pesantren Darul Ulum Boyolali adalah: a) mushafahah(face to face), yaitu umpan balik antara guru dan murid. b) takrir, yaitu hafalan dengan bimbingan guru dan disetorkan kepada guru. c) muroja’ah, yaitu dengan mengulang hafalan bersama-sama santri yang lain. d) mudarosah, yaitu, santri menghafal dengan bergantian dengan teman yang lain. e) tes yaitu, tes hafalan untuk mengetahui kelancaran hafalan santri. Kedua, hambatan-hambatan yang dihadapi meliputi:a) banyaknya bermain santri; b) munculnya sifat malas pada diri santri;c) kesulitan santri dalam menghafal; d) kelelahan santri ketika menghafal; e) lupa terhadap ayat-ayat yang telah dihafal dan f) kurangnya perhatian orang tua untuk muroja’ah. Ketiga, Solusi yang dilakukan antara lain: a) menjadwal semua kegiatan harian santri; b) selalu memotifasi santri untuk menghafal; c) pengawasan yang ketat terhadap santri; d) menerapkan sanksi-sakgsi bagi santri yang melanggar tata tertib. Kata Kunci: Strategi, Pembelajaran, Pondok Pesantren, Tahfidz. LEARNING STRATEGY OFTAHFIDZUL QUR’AN AT ISLAMIC BOARDING SCHOOL OF DARUL ULUM BOYOLALI Muhlis Mudofar ABSTRACT The purposes of this study are 1) To determine the learning strategies of Tahfidzul quran in Islamic Boarding Schoolof Darul Ulum Boyolali 2) To identify any obstacles encountered in Tahfidzul Qur’an Darul Ulum Islamic Boarding School in Boyolali 3) To find the solutions in facing the abstacles of Tahfidzul Qur’an in Islamic Boarding School Darul Ulum Boyolali. This study used a qualitative descriptive approach. This research was conducted at Darul Ulum Islamic Boarding School in Boyolali. The study was conducted from April to Oktober 2016. The subject of this study was the Chairman of Boarding School. The informants of this study wereasatidz, and the students. Data collection techniques used observation, interviews and documentation. Technique authenticity of data used a triangulation of sources and methods. Data were analyzed using an interactive model, which consists of data reduction, data presentation and conclusion. The results show that: First, Learning Strategies inthe Tahfidzul Qur’an conducted at Islamic Boarding School Darul Ulum Boyolali are: a) mushafahah (face to face), the feedback between teacher and pupil. b) takrir, ie Hafalan (memorizing the Verses of Al-Qur’an) with the teacher's guidance and send it back to the teacher. c) muroja'ah, by repeating hafalan together with other students. d) mudarosah, ie The students memorize in turns with other friends. e) test, ie Test of hafalan to determine the fluency memorizing of students. Second, The obstacles include: a) the students prefer to play; b) the laziness of students; c) the difficulty of students in memorizing; d) The tiredness of students when memorizing the verses of Al-Qur’an; e) The studentsforget the memorized and f) lack of parental supervision for muroja'ah. Third, the solutions include: a) to schedule the daily activities of students; b) to motivate the students to memorize; c) to give strict supervision of students; d) to apply punishment sanctions for the students who violate the regulations. Keywords: Strategy, Learning, Boarding school, Tahfidz. فى المدارس الإسلامية الداخلية دار العلوم بياللى تحفظ القرآنتعلمالاستراتيجية مظفرمخلص التجرد . والغرض من هذه الدلراسة ( ١ ) لتحديد استراتيجيات التعلم تحفظ القرآن في المدارس الإسلامية الداخلية دار العلوم بياللى ( ٢ ) تحديد اي عقبات واجهتها في المدارس الإسلامية الداخلية دار العلوم بياللى ( ٣ ) لايجا د حلول فى مواجهة لاعمالبه في تحفظ القرآن في المدارس الإسلامية الداخلية دار العلوم بياللى استخدمت هذه الدراسة المنهج الوصفي النوعي. وقد أجريت هذه الدراسة في مدرسة الإسلامية داخلية دار العلوم بياللى. عندما أجريت الدراسة من مارس إلى أكتوبر ۲۰۱۶. وكان موضوع هذه الدراسة هو رئس مدرسة داخلية. المخبر من هذه الدراسة هو الاساتيذ والطلاب. تقنيات جمع البيانات باستخدام الملاحظة والمقابلات والوثائق. أصالة تقنية البيانات باستخدام التثليث من المصادر والأساليب. وقد تم تحليل البيانات باستخدام نموذج تفاعلي، والذي يتألف من تخفيض البيانات، وعرض البيانات والاستنتاج أظهرت النتائج ما يلي: أولا، أجرى استراتيجيات التعلم تحفظ القرآن في المدارس الإسلامية الداخلية دار العلوم بياللى هو: أ) مشافهة (وجها لوجه)، وردود الفعل بين المعلم والتلميذ. ب) إثبات، أي حفظ توجيهات المعلم وإرسالها إلى المعلم. ج) مراجعة ، بتكرار عن ظهر قلب الطلاب الآخرين معا. د) مدارسة ، أي الطلاب يحفظون يتحول مع صديق آخر. ه) الاختبار، وهي اختبار التلقين والاستظهار لتحديد نعومة من الطلاب. ثانيا، العقبات التي واجهتها وتشمل: أ) عدد من طلاب اللعب. ب) ظهور الخمول في الطلاب أنفسهم. ج) صعوبة الطلاب في الحفظ عن ظهر قلب. د) التعب عندما يحفظ الطلاب. ه) أن ننسى الآيات التي تم حفظها و) عدم وجود رقابة الوالدين لمراجعة. ثالثا، الحل جعلت ما يلي: أ) جدولة الأنشطة اليومية للطلاب، ب) تحفيز الطلاب دائما على حفظ. ج) رقابة صارمة من الطلاب. د) تطبيق عقوبات للطلاب الذين يخالفون اللوائح كلمات البحث: الاستراتيجية، التعلم، مدرسة داخلية، تحفظ

Item Type: Thesis (Masters)
Subjects: 300 Ilmu Sosial > 370 Education > 377 Schools and religion
Divisions: Program Pascasarjana > Manajemen Pendidikan Islam
Depositing User: Unnamed user with email syihabumillamanan@gmail.com
Date Deposited: 09 Oct 2009 00:40
Last Modified: 20 Mar 2017 08:25
URI: http://eprints.iain-surakarta.ac.id/id/eprint/232

Actions (login required)

View Item View Item